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商書(shū)策《團(tuán)隊(duì)進(jìn)化論》管理人員訓(xùn)戰(zhàn)沙盤--提升團(tuán)隊(duì)綜合能力

 

商書(shū)策團(tuán)隊(duì)進(jìn)化論(難度6):是一個(gè)提升管理者和團(tuán)隊(duì)構(gòu)建管理體系、運(yùn)營(yíng)體系、打造團(tuán)隊(duì)、塑造團(tuán)隊(duì)能力的情景模擬項(xiàng)目。 提高管理者對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理的全局化思維、系統(tǒng)化思維、邏輯性思維,所以,團(tuán)隊(duì)必須進(jìn)化。

  

一、課程核心價(jià)值:讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)化成為核心競(jìng)爭(zhēng)力

(一)課程本質(zhì)

“天球競(jìng)爭(zhēng)生存” 為情景背景,依托《五略管理法》設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)化模型,通過(guò) “學(xué)習(xí) - 規(guī)劃 - 實(shí)戰(zhàn) - 復(fù)盤” 的閉環(huán),幫助團(tuán)隊(duì)突破能力瓶頸,實(shí)現(xiàn)從 “基礎(chǔ)執(zhí)行” 到 “系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)” 的五級(jí)進(jìn)化,同步塑造管理者 “教官式” 帶教思維,推動(dòng)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)深度融合。

(二)四大核心優(yōu)勢(shì)

1. 體系化進(jìn)階:按 “操略→膽略→方略→戰(zhàn)略→經(jīng)略” 路徑分層設(shè)計(jì),能力提升有明確階梯與目標(biāo)

2. 實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向:融入團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、任務(wù)攻堅(jiān)、跨組論戰(zhàn)等實(shí)景環(huán)節(jié),所學(xué)直接對(duì)接工作落地需求

3. 管理者賦能:轉(zhuǎn)變管理者 “保姆式” 角色為 “教官式” 引領(lǐng),掌握員工進(jìn)化需求與成長(zhǎng)推動(dòng)方法

4. 長(zhǎng)效轉(zhuǎn)化:輸出團(tuán)隊(duì)進(jìn)化計(jì)劃與個(gè)人能力提升清單,課后可持續(xù)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)能力優(yōu)化

 

二、課程核心內(nèi)容:五階段進(jìn)化,打造全能團(tuán)隊(duì)

(一)情景背景

團(tuán)隊(duì)已通過(guò)《絕境求生》抵達(dá)天球、借《沙漠掘金》積累資源,但面對(duì)天球激烈競(jìng)爭(zhēng),現(xiàn)有能力難以立足。需通過(guò) “五級(jí)進(jìn)化”,構(gòu)建管理體系與運(yùn)營(yíng)體系,具備與對(duì)手抗衡的綜合實(shí)力,最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展。

(二)核心進(jìn)化能力與訓(xùn)練邏輯

 

進(jìn)化維度

訓(xùn)練重點(diǎn)

工作落地價(jià)值

學(xué)習(xí)能力

掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法則(需求分析→過(guò)程管控→結(jié)果評(píng)估→應(yīng)用轉(zhuǎn)化),打造學(xué)習(xí)型組織

解決團(tuán)隊(duì) “學(xué)用脫節(jié)” 問(wèn)題,讓學(xué)習(xí)成為業(yè)務(wù)突破的持續(xù)動(dòng)力

規(guī)劃能力

結(jié)合工作實(shí)際,從宏觀(長(zhǎng)期成長(zhǎng)路徑)、微觀(單次任務(wù)計(jì)劃)雙層面制定學(xué)習(xí)與行動(dòng)方案

避免團(tuán)隊(duì) “盲目執(zhí)行”,提升目標(biāo)感與資源利用率

打造能力

通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬完成任務(wù)攻堅(jiān),在過(guò)程中融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作、執(zhí)行力提升、自我優(yōu)化等訓(xùn)練

破解 “單兵優(yōu)秀、團(tuán)隊(duì)低效” 困境,實(shí)現(xiàn)整體戰(zhàn)斗力躍升

(三)五階段進(jìn)化訓(xùn)戰(zhàn)流程(2 天,可按需延長(zhǎng))

 

進(jìn)化階段

對(duì)應(yīng)五略能力

核心任務(wù)

實(shí)施方式

第一階段:團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

操略能力

分析天球競(jìng)爭(zhēng)需求,制定團(tuán)隊(duì)初始學(xué)習(xí)計(jì)劃

講師講授學(xué)習(xí)法則→小組研討需求→輸出學(xué)習(xí)方案

第二階段:小試牛刀

膽略能力

完成基礎(chǔ)任務(wù)攻堅(jiān)(如資源整合、簡(jiǎn)單業(yè)務(wù)模擬),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

實(shí)景任務(wù)實(shí)操→小組內(nèi)部復(fù)盤→講師點(diǎn)評(píng)優(yōu)化

第三階段:行動(dòng)計(jì)劃

方略能力

結(jié)合前兩階段問(wèn)題,制定詳細(xì)的天球生存與發(fā)展行動(dòng)方案

跨角色協(xié)同規(guī)劃→方案可行性論證→確定執(zhí)行路徑

第四階段:攻城略地

戰(zhàn)略能力

模擬天球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),完成業(yè)務(wù)拓展、資源爭(zhēng)奪等復(fù)雜任務(wù)

小組實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗→跨組論戰(zhàn) PK→總結(jié)競(jìng)爭(zhēng)策略

第五階段:文化養(yǎng)成

經(jīng)略能力

提煉團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀,建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)機(jī)制

文化理念共創(chuàng)→制定團(tuán)隊(duì)進(jìn)化長(zhǎng)效計(jì)劃→個(gè)人能力盤點(diǎn)

 

三、適配人群與應(yīng)用場(chǎng)景

(一)核心適配人群

企業(yè)中基層管理團(tuán)隊(duì)(生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)、銷售等部門團(tuán)隊(duì))

后備管理干部(需系統(tǒng)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)帶教與能力建設(shè)方法)

面臨 “成長(zhǎng)瓶頸” 的成熟團(tuán)隊(duì)(如業(yè)績(jī)停滯、協(xié)作低效、人才斷層)

新晉升管理者帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)(需快速建立團(tuán)隊(duì)秩序與成長(zhǎng)模式)

(二)典型應(yīng)用場(chǎng)景

1. 團(tuán)隊(duì)能力升級(jí)期:針對(duì) “只會(huì)執(zhí)行、缺乏系統(tǒng)思維” 的團(tuán)隊(duì),通過(guò)五階段進(jìn)化補(bǔ)齊方略、戰(zhàn)略能力

2. 管理者角色轉(zhuǎn)型期:幫助新管理者從 “自己干” 轉(zhuǎn)向 “帶團(tuán)隊(duì)干”,掌握員工成長(zhǎng)推動(dòng)技巧

3. 組織變革期:配合企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整,通過(guò)團(tuán)隊(duì)進(jìn)化快速適配新業(yè)務(wù)、新競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

4. 人才梯隊(duì)建設(shè)期:在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部培養(yǎng)多維度能力骨干,形成 “人人可成長(zhǎng)、代代有傳承” 的梯隊(duì)

 

四、課程實(shí)施詳情

(一)基礎(chǔ)配置

參與人數(shù)7 人 / 組,最少 3 組(每組含不同角色,模擬真實(shí)團(tuán)隊(duì)架構(gòu))

場(chǎng)地要求:需配備分組討論空間、白板(每組 1 塊)、助教臺(tái),支持實(shí)景模擬與互動(dòng)

物料支持:含五略管理法手冊(cè)、團(tuán)隊(duì)進(jìn)化任務(wù)卡、能力評(píng)估表、《進(jìn)化論日程安排》《物資準(zhǔn)備清單》(課后提供電子版)

(二)服務(wù)保障

1. 師資保障:由熟悉五略管理法與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的資深講師授課,全程引導(dǎo)進(jìn)化過(guò)程與復(fù)盤

2. 內(nèi)容保障:課程為商書(shū)策獨(dú)家研發(fā),進(jìn)化模型經(jīng)過(guò) 50 + 企業(yè)驗(yàn)證,適配多行業(yè)團(tuán)隊(duì)需求

3. 售后保障:課后 1 個(gè)月提供 1 次線上輔導(dǎo),協(xié)助企業(yè)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)化計(jì)劃落地

 

五、聯(lián)系方式

咨詢電話135 2150 9118

定制咨詢:可根據(jù)企業(yè)團(tuán)隊(duì)規(guī)模、行業(yè)特性調(diào)整進(jìn)化任務(wù)難度與能力側(cè)重方向

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